Circulación a vuelta de rueda sobre el Libramiento Sur desde Casa de Gobierno hacia la salida a Pátzcuaro. Desde ese punto hacia avenida Periodismo, hasta las vías del tren, circulación muy complicada

 

Circulación a vuelta de rueda sobre la Avenida Lázaro Cárdenas, desde su cruce con la calle Niños Héroes hasta llegar al OOAPAS

 

Tránsito vehicular lento sobre el bulevar Sansón Flores, desde la Avenida Camelinas hasta la Avenida Solidaridad; más de dos tiempos para cruzar semáforo 

 

Con bastante carga vehicular la Avenida Camelinas, desde la Calzada Ventura Puente y hasta la Avenida Solidaridad, en ambos sentidos

El trato igualitario, fundamental para las personas con discapacidad

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Foto ilustrativa
Morelia, Michoacán (MiMorelia.com).- El dilema entre integrar o brindar educación especial a las personas con discapacidad sigue vigente, pese a que desde hace varios años las políticas públicas han intentado resolver la forma de educar a quienes tienen la necesidad de una preparación diferente, aseguró el doctor José Enrique Álvarez Alcántara, de la Universidad de Morelos. Al participar como ponente magistral durante el segundo día de actividades del XVIII Coloquio de Educación Especial, hoy “La respuesta social ante la discapacidad: el reto educativo”, organizado por el IMCED, el especialista dejó en claro que el problema de la discapacidad es social antes que natural, y que su falta de entendimiento al respecto ha llevado a que durante muchas décadas no se haya definido adecuadamente el término para definir a estas personas. Al hacer énfasis en la importancia del trato igualitario, dijo que los diferentes gobiernos han emitido normas para evitar la exclusión social, pero ésta sigue prevaleciendo porque ni las propias universidades han implementado las facilidades para que las personas con discapacidad puedan seguirse preparando. Señaló que las instituciones de educación superior no han desarrollado las herramientas necesarias para facilitar la educación a quienes tienen algún tipo de padecimiento físico o mental. Expuso que sobre todo los niños y jóvenes con alguna discapacidad, tienen obstáculos para acceder a la educación, y “los maestros no tienen la capacidad psicopedagógica o de enseñanza para atenderlos”. Explicó que la respuesta social es la que cotidianamente se usa para que el alumno entienda y que corresponde al pedagogo crear las herramientas necesarias para que puedan integrarse a la labor del grupo. Por otra parte, durante la segunda conferencia magistral, el doctor Máximus Monaheng Sefotho, de la Universidad de Pretoria, Sudáfrica, abordó el tema de la discriminación hacia las personas originariasde ese país africano. Recordó que en una nación donde la población es mayoritariamente de raza negra, surgieron políticas como el Apartheid, que literalmente apartaba a los niños de la educación. Destacó que pese a que se han tenido importantes logros políticos que han abierto las puertas de las escuelas a este sector poblacional, es algo que aún no se logra a cabalidad.